Andalousie arabe culture marocaine : L’Andalousie se prépare à tourner une page de la coopération culturelle……….. Avec le Maroc. Avec la fin programmée de l’enseignement de l’arabe et de la culture marocaine dans les écoles publiques à partir de l’année scolaire 2027-2028.
Andalousie arabe culture marocaine : un accord politique déterminant
Cette décision découle de l’accord de gouvernement et de stabilité conclu le 2 juillet 2026 entre. Le Parti populaire (PP) et Vox au Parlement andalou. Le texte, signé pour permettre l’investiture du président régional Juanma Moreno. Prévoit explicitement que la Junta. D’Andalousie ne renouvellera pas son adhésion au dispositif national encadrant le Programme de langue arabe et culture marocaine (PLACM).
La mesure figure au point 64 de l’accord. Elle prendra effet à partir de l’année scolaire 2027-2028. Laisse un court délai aux familles concernées pour s’organiser. Le PLACM est aujourd’hui présent dans 91 établissements andalous.
Pour les Marocains installés dans la région, et plus largement pour les MRE en Espagne. Cette……….. Évolution signifie que l’accès à un enseignement structuré de la langue arabe et de la culture marocaine à l’école publique pourrait disparaître localement.
Un programme bilatéral hispano-marocain vieux de plus de 40 ans
Le PLACM n’est pas un simple cours optionnel. Il s’inscrit dans un cadre bilatéral entre l’Espagne et le Maroc. Mis en place au début des années 1980. Son fondement remonte à une Convention de coopération culturelle signée à Rabat le 14 octobre 1980. Publiée au Bulletin officiel espagnol en 1985.
Selon le ministère espagnol de l’Éducation, le programme est coordonné par l’ambassade du Maroc en Espagne. Et le ministère espagnol. Sa mise en œuvre est confiée aux communautés autonomes. Les cours sont assurés par des enseignants fonctionnaires marocains, pris en charge par le Royaume.
L’objectif est clair : faciliter l’apprentissage de la langue arabe et la connaissance de la culture d’origine. Des élèves marocains scolarisés en Espagne. Tout en restant ouvert à d’autres élèves intéressés.
Ce que cela change pour les familles marocaines en Andalousie
Pour les parents marocains établis en Andalousie, ou ceux qui envisagent de s’y installer pour des raisons professionnelles. La fin du programme implique de repenser la manière de transmettre la langue et la culture aux enfants.
- Perte d’un cadre scolaire officiel pour apprendre l’arabe et la culture marocaine.
- Risque de rupture plus rapide du lien linguistique avec le pays d’origine.
- Nécessité de se tourner vers des solutions alternatives (associations, cours du soir, enseignement en ligne).
Pour les familles qui projettent un retour au Maroc. La maîtrise de l’arabe et une familiarité. Minimale avec la culture marocaine restent souvent essentielles pour faciliter l’intégration des enfants dans le système scolaire marocain. La disparition du PLACM en Andalousie pourrait donc compliquer ces trajectoires de retour si aucun relais. N’est mis en place.
Quelles options pour préserver le lien avec le Maroc ?
En attendant d’éventuelles clarifications ou adaptations du dispositif à l’échelle nationale espagnole. Les familles peuvent déjà explorer plusieurs pistes pour garder vivant ce lien culturel :.
- renforcer l’usage de l’arabe à la maison au quotidien ;.
- inscrire les enfants dans des associations culturelles marocaines locales ;.
- privilégier des séjours réguliers au Maroc pendant les vacances scolaires pour maintenir le contact avec la. Famille et la réalité du pays ;.
- recourir à des plateformes d’apprentissage de l’arabe adaptées aux enfants.
Pour les MRE qui réfléchissent à leur projet de vie entre l’Espagne et le Maroc. La décision andalouse est un signal à intégrer dans leurs choix scolaires et familiaux. Elle illustre aussi la fragilité des programmes publics dédiés au maintien des langues et cultures d’origine. Même lorsqu’ils reposent sur des accords bilatéraux anciens.
Andalousie arabe culture marocaine seront désormais des notions à préserver en dehors du cadre scolaire officiel. Au prix d’un effort supplémentaire des familles et des réseaux associatifs.
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